为进一步提升教师教学能力，推动课堂教学改革与创新，阳光学院教务处组织开展教学能力提升专题培训，副校长林述温、教务处处长侯根富担任主持人。本次培训会围绕教学中的重点与难点，邀请郑甦教授、王火生副教授、池灵达教授、何锡梗副教授进行深入分享，为全校教师搭建了交流学习、互促共进的平台。

专题一

新教师如何上好一堂课——以综合商务英语为例

何锡梗副教授结合《综合商务英语》课程，为新教师系统梳理“上好一堂课”的实操要点。课前需聚焦学生分析、人培方案与大纲研读、教学方案设计，备齐“五大件”打牢基础；课堂上通过趣味导入、清晰讲解、互动活动提升效率，同步做好纪律管理；课后注重分层作业反馈与教学反思，形成“课前-课中-课后”闭环，同时融入课程思政与AI技术，助力教学实效提升。

专题二

OBE理念下的新工科课堂教学设计与实施

王火生副教授基于OBE理念的新工科课堂设计目标，围绕“学生为中心的教学设计、学习成效导向的课堂互动”内容展开分享。其讲道“本科人才培养方案设计、课程教学大纲设计、课程评价与持续改进、OBE课堂教学实施策略、毕业要求与培养目标评价”这五点，旨在通过OBE三级目标联动、精准课程设计和量化达成评价，来驱动新工科人才培养质效持续提升。

专题三

郑甦教授谈新文科课堂设计

郑甦教授从新文科视角出发，分享让课堂像电视节目一样抓人的教学实践思路。她提出，以赛促教可倒推好课标准，要以提升课程“两性一度”为抓手，着力打造“金课”；教学中坚持以学生为中心，通过“四维引擎”“五阶能力跃升模型”设计课堂，推动课程与行业需求对接、与产教融合创新，同时融入课程思政，助力学生高阶能力培养与全面发展。

专题四

面向AI时代的GPS-REN教学模式——培养驾驭AI的高阶人才

池灵达教授以“面向AI时代的GPS-REN教学模式：培养驾驭AI的高阶人才”为主旨，指出AI时代教育核心挑战和传统教学方法失效的问题，池教授用“AI工具优化教学设计、个性化学习与智能测评实践”两个观点，并以数据结构算法为例，点明要理解建构主义教学原理，通过边界控制策略，多维评价标准来预防AI依赖性。最后，池教授总结出老师们要从"传授知识"转向"训练知识建构能力"，培养能驾驭AI的"解题架构师"，而非"工具操作工"。

本次培训会内容丰富、针对性强，四位教授结合自身教学经验与研究成果，从不同学科维度出发，为教师们呈现了兼具理论高度与实践价值的教学思路——从夯实新教师授课基础到融入OBE理念的工科教学设计，从新文科课堂的吸引力打造到AI时代教学模式的创新探索，为教师们提供了清晰的实践路径。参训教师纷纷表示，将把培训所学转化为教学实践，不断优化课堂设计、提升育人实效，助力学校教育教学质量持续提升，共同为培养高素质人才贡献力量。